尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好，我是高一（13）班的陆叶，今天我发言的题目是 “属于我们的传承”
发言人：陆叶
主持人：季子尧
班级：高一（13）
在历史长河中，有一些人的名字历经岁月，后人为之加封——“先烈”。
他们身上所带有的精神被称为“美德”，与之对应的一词是“传承”。
时常思索，一个时代将“传承”二字反复强调，学校将革命先烈的精神和品质一再地以种种形式弘扬和呼吁，其目的和意义在当今社会是什么。
如果说小学，教育者们是教学生记住那些流传下的名字与对应的事迹，那么在今天，教育者们急切地回顾历史，想要让学生学到的，绝不会再止步于此，也不会再是让受教育者们为多少同胞化为记实录上的遇难数字而义愤填膺，不会是让爱国成为不理智的行径的理由，更不会是让历史的刺痛变成偏见、激进和幼稚的狂热。教育者一定是希望人们去铭记，又一定在要求人们不止步于铭记。
从他们的事迹中，我们不难看出他们有共同的品质——责任感，或许与其所处时代联系，我们可以更好地理解这个反复被提及的词。回首战争年代，责任感，往往和反抗、阶级相关，是一种自身遭遇不公之后的抗争精神，同时又不止步于个人，能够推及至整个国家与民族的共同命运的博大而勇敢的品质。
那么，放眼当今，在我们所处的和平年代中，责任意味着什么？不妨回想南菁气质中的两句——有责任，敢担当。
不少同学或许认为责任与担当是相当大的词，这两个词尚且可以留给未来自己羽翼丰满的一天去践行。但是，我认为，小事未必不可折射出责任与担当，在校的每一天都在考验着每一位南菁学子。试问，在班级早锻炼无法跑到规定白线便折返时你是否有过想要纠正，在借系鞋带为由而少跑一段时是否有过惭愧，面对身边同学、亲人的不当举止、不良言行时有无指正与辩驳？还是说，选择沉默，选择无作为。
也许会有人说沉默是在冷静地思索，但是沉默的人又在真正的思索什么？是在为是否要站出来指正而权衡利弊？还是在顾虑自己的发声或许毫无意义，于是便真的选择了“沉默”。这些事很小，小到可以让大部分人经历之时选择从众，可以让人在听到有人为此发声时本能地轻视。人们在失败时往往对所处环境产生不满，却并未意识到环境的形成与每一个所处其间的个体的关系，也并未意识到，一个共同维护得到的良好环境可以使个体受益，而一个污浊的环境，同样危及每一个人，一旦影响扩大，无人可避。在恰当的时候勇敢些，做一个正直的人，本就是属于我们这代人的责任与担当。
要知道，在距离我们最近的烈士陵园——土地山革命烈士陵园，那些墓碑上的名字，大多是同我们一样的年龄……同样的年纪，为何不可有同样的责任与担当？时代在改变，践行方式在更替，但责任与担当对于每一代人，都在变与不变之间，成为永恒的主题。
同学们，清明将至，不妨回乡走走，祭而丰不如养之薄，家中长辈或许已两鬓苍苍。今天，在弘扬和传承中华文明的历史责任面前，清明节对我们而言，不仅仅是放一天假的事情。同样，责任的践行，也绝不是空谈的三言两语。人类社会之所以始终存在希望，是每当黑暗笼罩时，总有思想的先驱将燃烧的心脏举过头顶，拆下肋骨作火把，照亮前行的路，总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知。
今后，还望南菁学子，在关键时刻勇于担当，勇敢地发出属于自己的声音！
