为更科学谋划2020年高考化学复习备考策略、提高复习教学质量、推进校际交流与合作、提升教学研究水平和促进教师专业发展，2019年11月7日～8日，由无锡市教育科学研究院、江阴市教师发展中心联合主办的2019秋无锡市高三化学复习教学研讨活动在江苏省南菁高级中学举行。来自无锡各市、区高中化学教研员，各高中高三化学教师参加了此次复习研讨活动。
在研讨会开幕式上，江苏省南菁高级中学校长杨培明欢迎各位老师来到菁园开展研讨活动，杨校长向大家介绍了南菁高中悠久的办学历史和杰出的校友，重点谈到新时期的南菁在实践基础上形成的以美育重构校园生活，让教育走向美学境界的发展路径，以及培养未来强者的育人目标。杨校长期待这次的化学复习研讨能有效助推学校化学学科的教学发展，提升化学学科的育人质量，促进无锡各学校教育的高品质发展。
本次活动分两天进行。11月7日上午，由南菁高中刘辉老师和和桥高中郭文羽老师就课题《盐类的水解》进行同题异构教学。刘辉老师以土壤酸化、土表“红斑”现象以及土壤改良剂为情境，将与盐类水解相关的诸多零碎的应用实例串联起来，在教学的过程中用实验呈现替代理论分析的方式，给学生以更深刻的感性认识，避免了已有知识的简单罗列和回顾。郭文羽老师在讲述盐与水、盐与盐的故事的过程中，分析了水解的定性规律、推演了水解的定量情况，最后推测盐类之间的可能反应，注重学生思维能力的培养。
刘辉老师
和桥高中郭文羽老师
下午，由江阴高中岳徐鑫老师和梅村高中尤永磊老师就课题《沉淀的溶解平衡》进行了同题异构教学。岳徐鑫老师在简单梳理沉淀溶解平衡的知识点后，针对高考相关知识点的题型，选择真实的化学情境素材作为实例，重点围绕Ksp与Qc的关系进行计算，严密、精准地分析沉淀的生成、转化等。尤永磊老师以龋齿作为素材引入课题，基于一轮复习的特点，将沉淀溶解平衡的知识与学生以对话的方式娓娓道来，由简单到复杂，由定性到定量，逐步地将学生的思维引向深层次。
江阴高中岳徐鑫老师
梅村高中尤永磊老师
课后，惠山区教师发展中心薛青峰老师对《盐类的水解》两节课进行了点评。薛老师首先阐述了高三复习教学应具备的四大功能；其次对两节课进行了点评。从教学目标的定位方面来看，两节课还是比较好的；另外，两节课也各有特点，有注重高阶思维的培养，有突出实验在复习课中的功能等等，当然两节课也各有值得改进调整的地方。宜兴教师发展中心的马娟娟老师对《沉淀的溶解平衡》两节课进行了点评。马老师从平实、扎实、丰实、真实这四个“实”的角度与老师们一起探讨了对沉淀溶解平衡复习课的思考，给大家以较大的启发。
最后，无锡市教科院吴永才老师从教师素养、课堂教学、教研三个维度，阐述了课堂与课程、课标、课型、课题及主题与问题、课题、话题、议题之间的关系。吴老师对教师的专业发展追求、基于真实情境的主题教学，实验如何进入高三课堂等方面谈了自己的感想与体会。以常自问：走进真实的儿童，常自省：回归学科的本质，常自悟：开创美好的未来，与大家共勉，给大家以较大的启发。
无锡市教科院吴永才老师
第二天，11月8日，专题讲座交流。无锡一中的张宁云老师对选择题部分特点、考查内容、热点统计等部分进行了详细的比较分析，并提出了复习教学的建议；天一中学的郭吉兵老师对近三年非选择题部分考题结构以及每一类型题考查的主干知识点进行了详细的比较并提出复习策略；锡山高中的孙美华老师深刻剖析了传统复习教学模式的弊端，分享了以净水剂为真实情境的氧化还原反应方程式书写的课例分析；太湖高中的陆燕芳老师对高三化学“微专题”复习教学进行了探讨；宜兴中学的葛懿斌就高三化学一轮复习讲评课的策略进行了汇报。
最后，无锡教科院吴老师对高三化学复习教学实施策略谈了自己的思考与认识，吴老师提出复习教学要做到“五”点：
1.瞄热点。研究高考，改进教学。2.聚焦点。聚焦课堂，素养为本。3.抓重点。主题教学，创新设计。
4.破难点。研究学生，学法指导。5.磨亮点。以校为本，重点突破。
虽然研讨会已经结束，但关于高三复习教学的研究与思考永不止步，基于真实情境的主题式复习教学仍然值得探索。
